Mi primer reto: Crear un robot desde cero. ¿Qué hay que hacer?

He elegido el reto BolBoot, a que me manejo algo en los asuntos tecnológicos y de computación. Así, que paso directo al segundo nivel.

De momento, tomo nota de los recursos que necesito:

Para diseñar, crear y animar un robot

Robot Paper LED Flashlight

Objetivos:

Una vez terminado el reto, publicar una entrada en el blog-portolio con todo el proceso y una reflexión sobre el mismo, así como evidencias ilustradas y/o multimedia del producto creado. Y además, difundir el reto en Twitter utilizando el hashtag#MoocBot, así como en el grupo de MoocBot en Facebook.

Referencias y enlaces:

• Instructables es un sitio web con muchas ideas para makers. Entre ellas encontrarás:
• un modelo de robot de papel "estático" que puedes replicar fácilmente:

 http://www.instructables.com/id/Instructables-Robot-Paper-Model/

• un modelo de robot de papel "dinámico", un poco más elaborado: 

http://www.instructables.com/id/Paperbot-Paper-Robot-to-Print-Out-and-Make/

• un modelo de búho al que iluminar los ojos con LEDs: 

http://www.instructables.com/id/Paper-Owl-Box/

• En Toxic Paper Factory (http://www.toxicpaperfactory.com) tienen una colección de simpáticos muñecos recortables de papel que basta descargar, imprimir, recortar y pegar con un poco de habilidad para que cobren vida como mascotas.
• Paperbots contiene detallados tutoriales para reproducir robots de papel, así como unidades didácticas (en inglés) para su aplicación directa en el aula: http://www.paperbots.org/
• En Pinterest existen tablón de recortables de los que podrías sacar ideas para tu reto semanal: http://www.pinterest.com/robives/paper-toys/

Lecturas y enlaces recomendados y propuestas implementadas

Lecturas y enlaces recomendados

• Interesante artículo publicado por Jeannette M Wing acerca del pensamiento computacional: 'Computational thinking and thinking about computing' (en inglés, pdf). 

• Conoce '¿Qué es el pensamiento computacional?' con esta definición de Jesús Moreno (Programamos).

• Investigación llevada por René F. Zúñiga y Julio A. Hurtado acerca de los procesos de abstracción computacional que niños en edades entre 10 y 12 años utilizan para analizar y solucionar problemas computacionales empleando Scratch 2.0: 'Explorando los procesos de abstracción computacional en niños: un estudio de caso'.

• Noticia sobre el desarrollo de un nuevo algoritmo creado desde el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT): 'Un algoritmo para que los robots domésticos no confundan la cama con la lavadora'.

• Artículo sobre el algoritmo creado desde la Universidad de Rutgers (EE.UU) y que dota a los robots de reconocimiento visual: 'Algoritmo que hace a los ordenadores críticos de arte' por Félix Palazuelos (Hipertextual).

• Conoce los 'Tipos de lenguaje algorítmico' que hay: gráfico y no gráfico.

Experiencias implementadas

• Proyecto de Alfredo Sánchez para llevar la programación, el diseño 3D y la robótica a Secundaria utilizando, al mismo tiempo, metodologías educativas activas (flipped classroom, abp...): 'Construyendo una nueva educación'.

• Proyecto E&C promovido por Mertxe J. Badiola para el establecimiento de un red que comparta materiales educativos que sirvan para el aprendizaje de las bases de la robótica. Los objetivos son fomentar las vocaciones científicas y estimular el razonamiento lógico a través del uso de Scratch  (Ed. Primaria) y Scratch for Arduino (Ed. Secundaria).

Reportaje de RTVE: La robótica en la educación

Me ha encantado este reportaje de RTVE, la robótica en las aulas.

La robótica en la educación

Empenzando a reprocesar mi pensamiento hacia el pensamiento computacional

Cuando hablamos de robótica en la educación, sin duda la mayoría piensa en un robot como un artilugio que se acerca más a un juego que a un recurso educativo.

Pero la robótica educativa es mucho más que juegos de robots. Realmente, cuando usamos tecnología en el aula, estamos haciendo robótica. La tecnología educativa incorpora con la robótica un amplio abámico de opciones, y una de ellas es la capacidad de desarollar el pensamiento computacional.

Mis conocimientos actuales son sobre todo sólidos en el uso de las TIC en educación. Me manejo con soltura con el PC, el proyectos, la pizarra digital y el iPad, Trabajo con blogs de aula e incorporo aplicaciones para la evaluación o redes sociales como Edmodo. Pero necesito ir más lejos, y aquí surge la robótica educativa.

La robótica educativa es y debe ser un medio de aprendizaje. Y para ello, diseñamos y construimos ideas propias, objetos con "vida". Hay dos elementos fundamentales, la creación y el sistema computacional.Empieza el viaje.

Mi reto personal será, en primer lugar, reprocesar mis pensamientos y mis rutinas docentes para crear un pensamiento computacional. ¿Cuáles son mis ideas y experiencias previas? Como profesor de Física y Química, hasta donde he podido llegar es a usar sensores, que junto con el software adecuado, nos ha permitido obtener distintas medidas (temperatura, pH, conductividad, etc). Pero ahora tengo un reto mayor.